菜园主人

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音乐课不等于唱歌课 ——学《新课程标准》体会 南石小学 李慧 新课程标准的实施，打破了以往以老师为中心，教师讲授，学生被动接受的旧方法。开创了引导学生在玩中学，在学中玩的新方法，教师注重学生在玩中的评价，有效的促进学生的全面发展。 以前，学校的主要精力放在文化课上，音乐课就称为唱歌课，老师、学生对音乐的基础知识了解不够。一节课，老师就围绕着一首歌反复教唱，学生机械的记唱，教师也不做过多的要求。如：歌曲的重点、难点分别是什么？这首歌所表现的含义是什么？应该用什么样的情感演唱。教师没及时讲解评价，导致有许多学生唱歌时喊唱现象很严重，对老师的语言提示不能完全领会。如：老师说在高音区中，要把音唱准，学生就会扯着嗓子用很高的声音表现高音区的音调，令老师哭笑不得。所有这些都是因为教学观念的落后，教学方法的单一导致的。《新课程标准》的学习让我找出了教学中的不足、找出了与当前教学方式的差距，使我对怎样做好今后的教学工作有了新的认识。由于我没能很好地把握学生身心发展的特点，有针对性地进行教学活动，使学生对音乐的学习兴趣不够浓厚，对音乐知识的掌握不全面，对歌曲的含义不能完全领悟。总之，落后的教学观念及授课方式不仅不能促进学生对音乐技能的掌握，反而阻碍了学生的全面发展。 在今后的教学工作中，我将把学到的《新课程标准》的理念渗透到教学的每一个环节中，点燃他们学习的热情，启发他们的创新思维，培养他们的创造能力及实践能力，使音乐课堂真正成为学生快乐成长的摇篮，具体做法有： 1、歌唱技能的练习，应结合演唱实践活动进行。创设与歌曲表现内容相适应的教学情景，激发学生富有感情的歌唱，以情带声，声情并茂。注意变声期的嗓音保护，避免喊唱。 2、要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早建立与他人合作演唱的经验，培养群体意识及协调、合作能力。合唱教学可以从轮唱开始，逐步过渡到多声部合唱。 演唱歌曲是小学音乐教学的基本内容，也是学生最易接受和乐与参与的表现形式。教学中要注意调动每一位学生参与的积极性，培养演唱的自信心，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。 除以上这些做法外，在教学过程遇到疑难问题，我将以《新课程标准》为依据，把理论和实际有机地结合起来，不断完善自己的业务水平，使我的教学工作上一个新的台阶。