菜园主人

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新课改实施过程中，信息技术与学科整合已成为必然趋势。如何理解整合？如何实施整合的思想？如何做才能使整合恰如其分恰到好处？如何整合才能确实提高效益和质量？这一系列问题都必须尽快解决和澄清。 误区：1、课堂中多多少少要有点信息技术的“含量”，否则就不称之为新课改，公开课就不成功。 2、课件越声情并茂、五彩缤纷越好。 3、无论什么内容，只要可以通过课件呈现出来的一律做成课件。 4、不管课堂出现何种情况，一定要按照课件和教案的设计进行。 5、网络环境下的学与教，就是在多媒体网络教室上课，学生上互联网自行查找资料。 《当代教育科学》 03/10 苟卓芬的文章中，对“整合”是这样定位的：

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